El portafolio digital: contribución a la calidad del proceso de evaluación del aprendizaje

La educación superior en Cuba se encuentra inmersa en un proceso de
transformación en correspondencia con las exigencias del contexto universal,
las particularidades del proyecto social cubano y las circunstancias concretas
del país desde el punto de vista económico, político y educacional. Con la mira
puesta en el perfeccionamiento del proceso de formación se realizan diversos
estudios que avalan cada una de las decisiones que se van tomando. A partir
de estos análisis se ha identificado a la evaluación del aprendizaje como uno
de los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje menos
desarrollados por lo cual constituye uno de las áreas en revisión actualmente.
Ante la imposibilidad de los métodos evaluativos tradicionales para ofrecer una
solución coherente a las actuales necesidades de la sociedad y del sistema
educativo, se buscan métodos alternativos que permitan avanzar en este
sentido. Una técnica alternativa que goza de gran aceptación y sobre la cual
versan varias investigaciones en la actualidad es la evaluación por portafolio.
En el presente artículo se presentan los resultados obtenidos en la realización
de un estudio sobre los efectos de la evaluación por portafolio que evidencian
saltos cualitativos y cuantitativos en la calidad del proceso de evaluación del
aprendizaje.