Abstract
Dit artikel handelt over de theoretische en methodologische vraagstukken omtrent het
conceptualiseren en meten van digitale uitsluiting. De basisvraagstelling is hoe de cruciale
karakteristieken voor digitale uitsluiting het best in kaart gebracht worden middels een kwantitatieve
bevraging. Welke indicatoren dienen gemeten te worden? Hoe kunnen deze indicatoren vertaald
worden in survey vragen en passende meet- en antwoordschalen? Hierbij zal in het bijzonder
aandacht besteed worden aan de notie van mediageletterdheid en digitale vaardigheden. Dit artikel
geeft in de eerste plaats een uitgebreid overzicht van de tekortkomingen van huidige meetsystemen
en bijhorende oorzaken en implicaties. In de tweede plaats wordt een verkennende analyse gemaakt
van een meer genuanceerd en gecontextualiseerd kader voor het meten van digitale uitsluiting.
Hierbij ligt de focus op 1) een herziening van de traditionele drempels - toegang, motivatie, gebruik
en vaardigheden; en 2) op andere aspecten die in de theorie als cruciaal worden aangegeven.
Aansluitend wordt gekeken naar de manier waarop deze aspecten in huidig onderzoek vertaald
worden in indicatoren, survey-vragen en bijhorende meet- en antwoordschalen. Het artikel omvat
eveneens een kritische analyse van de manier waarop digitale uitsluiting in kaart gebracht wordt in de
SCV-survey (2001 tem. 2010) van de Studiedienst van de Vlaamse Regering (SVR) en geeft aan op
welke manier uitbreiding en verbetering mogelijk is
conceptualiseren en meten van digitale uitsluiting. De basisvraagstelling is hoe de cruciale
karakteristieken voor digitale uitsluiting het best in kaart gebracht worden middels een kwantitatieve
bevraging. Welke indicatoren dienen gemeten te worden? Hoe kunnen deze indicatoren vertaald
worden in survey vragen en passende meet- en antwoordschalen? Hierbij zal in het bijzonder
aandacht besteed worden aan de notie van mediageletterdheid en digitale vaardigheden. Dit artikel
geeft in de eerste plaats een uitgebreid overzicht van de tekortkomingen van huidige meetsystemen
en bijhorende oorzaken en implicaties. In de tweede plaats wordt een verkennende analyse gemaakt
van een meer genuanceerd en gecontextualiseerd kader voor het meten van digitale uitsluiting.
Hierbij ligt de focus op 1) een herziening van de traditionele drempels - toegang, motivatie, gebruik
en vaardigheden; en 2) op andere aspecten die in de theorie als cruciaal worden aangegeven.
Aansluitend wordt gekeken naar de manier waarop deze aspecten in huidig onderzoek vertaald
worden in indicatoren, survey-vragen en bijhorende meet- en antwoordschalen. Het artikel omvat
eveneens een kritische analyse van de manier waarop digitale uitsluiting in kaart gebracht wordt in de
SCV-survey (2001 tem. 2010) van de Studiedienst van de Vlaamse Regering (SVR) en geeft aan op
welke manier uitbreiding en verbetering mogelijk is
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Title of host publication | Mediageletterdheid in een digitale wereld |
| Editors | Marie-Anne Moreas, Jan Pickery |
| Place of Publication | Brussel |
| Publisher | Studiedienst van de Vlaamse Regering |
| Pages | 99-137 |
| Number of pages | 39 |
| Publication status | Published - 30 Sept 2011 |
Publication series
| Name | SVR-Studie |
|---|---|
| Number | 1 |
| Volume | 2011 |
Bibliographical note
Moreas, Marie-Anne en Pickery, JanKeywords
- digital inclusion
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver