Modelo PAT (Presencialidad Asistida por Tecnología) en tiempos de pandemia: aciertos y desaciertos

En este contexto investigativo, la historia del lenguaje ha dejado entrever la necesidad de desarrollar modelos para el análisis de la argumentación que permitan determinar si un argumento, o bien una cadena argumentativa responde a su objetivo primordial y si cuenta con los mínimos requeridos de lo que muchos autores consideran argumentos válidos, sólidos o aceptables. En esta medida, este capítulo de libro pretende revisar seis modelos para el análisis tanto en L1 como en L2. Se abordarán las reglas de la argumentación de Toulmin (1984), las secuencias argumentativas de Adam (1995), la lingüística textual de Van Dijk (1996), la arquitectura textual de Bronckart (2007) y las técnicas argumentativas de Perelman y Olbrechts-Tyteca (2015). Si bien todos estos modelos son aplicados al estudio argumentativo tanto en lengua materna como en lengua extranjera, se hará una aproximación a la retórica contrastiva propuesta por Liu y Furneaux (2013) ideal para abordar los estudios de los sujetos bilingües. Este recorrido, a través de los diferentes modelos argumentativos, permitirá otorgar a las futuras investigaciones en este campo, nuevas pistas en los diseños de instrumentos que permitan lograr los objetivos propuestos en el análisis de la calidad textual argumentativa de los sujetos en formación monolingüe o bilingüe. Igualmente, será de gran utilidad para los profesores en la creación de parámetros que permitan la evaluación de los textos argumentativos tanto en L1 como en L2.