Onderzoeksoutput

Onderzoeksoutput per jaar 1993 1998 2003 2007 2010 2011 2012 2016 2017

• 36 Meeting abstract (Book)
• 30 Article
• 16 Chapter
• 2 Conference paper
• 5 Meer
  • 1 Book
  • 1 Commissioned report
  • 1 Unpublished paper
  • 1 Poster
  • 1 Other contribution

Onderzoeksoutput per jaar

Onderzoeksoutput per jaar

Zoekresultaten

• 2016

  De rol van alfabetische en woord-specifieke kennis in didactiek en interventie van technisch lezen.

  Van Den Broeck, W. & Geudens, A., 2016, Handboek dyslexieonderzoek. Wetenschappelijke inzichten in diagnostiek, oorzaken, preventie en behandeling van dyslexie.. Van den Broeck, W. (redactie). Leuven: Acco, blz. 127-152 26 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research

• Effectieve interventies bij leesproblemen.

  Kilpatrick, D. & Van Den Broeck, W., 2016, Handboek dyslexieonderzoek. Wetenschappelijke inzichten in diagnostiek, oorzaken, preventie en behandeling van dyslexie.. Van den Broeck, W. (redactie). Leuven: Acco, blz. 153-170 18 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research

• Enkelvoudige of meervoudige, en specifieke of algemene achterliggende cognitieve oorzaken van dyslexie?

  Staels, E. & Van Den Broeck, W., 2016, Handboek dyslexieonderzoek. Wetenschappelijke inzichten in diagnostiek, oorzaken, preventie en behandeling van dyslexie.. blz. 109-125

  Onderzoeksoutput: Chapter › Specialist

• Enkelvoudige of meervoudige, en specifieke of algemene achterliggende cognitieve oorzaken van dyslexie.

  Staels, E. & Van Den Broeck, W., 2016, Handboek dyslexieonderzoek. Wetenschappelijke inzichten in diagnostiek, oorzaken, preventie en behandeling van dyslexie.. Van den Broeck, W. (redactie). Leuven: Acco, blz. 109-125 17 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research

• Het dyslexiedebat: implicaties voor en effecten van diagnosestelling.

  Van Den Broeck, W., 2016, Handboek Dyslexieonderzoek. Wetenschappelijke inzichten in diagnostiek, oorzaken, preventie en behandeling van dyslexie.. Van den Broeck, W. (redactie). Leuven: Acco, blz. 13-35 23 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research
• 2011

  Rijmt dyslexie op empirie of op theorie? Nieuwe inzichten over diagnose en achtergronden.

  Van Den Broeck, W., 2011, Jongvolwassenen met dyslexie. Diagnostiek en begeleiding in wetenschap en praktijk.. Geudens, A., Baeyens, D., Schraeyen, K., Maetens, K. & Loncke, M. (redactie). Acco, blz. 59-80 304 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review

• Zelfevaluatierapport. Visitatie opleiding Psychologie.

  Van Den Broeck, W., 1 jul. 2011, Unknown. Vrije Universiteit Brussel

  Onderzoeksoutput: Chapter › Specialist
• 2005

  The role of intelligence in the definition of dyslexia.

  Van Den Broeck, W., 2005, Learning Disabilities. A Challenge to Teaching and Instruction. Ghesquière, P. (redactie). Leuven University Press, Vol. 40. blz. 13-36 24 blz. (Studia Paedagogica).

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review

  • Underachievement 100%
  • Dyslexia 74%
  • Intelligence 62%
  • Reading 51%
  • Disabled Children 35%
• 2004

  Technisch lezen : de centrale rol van woordherkenning in de schriftelijke taalontwikkeling.

  Van Den Broeck, W., 2004, Taal verwerven op school. Taaldidactiek voor basisonderwijs en eerste graad secundair.. Daems, F., Branden, K. V. D. & Verschaffel, L. (redactie). Leuven/Leusden: Acco, blz. 131-153 23 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review
• 2002

  Dyslexie: naar een wetenschappelijk verantwoorde definitie.

  Van Den Broeck, W., 2002, Dyslexie en dyscalculie: ernstige problemen in het leren lezen en rekenen. Recente ontwikkelingen in onderkenning en aanpak. Ruijssenaars, A. J. J. M. & Ghesquière, P. (redactie). Acco, blz. 13-22 10 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review
• 1999

  Dyslexie: Een ‘nieuwe’ definitie, maar wat nu?

  Ruijssenaars, A., Van Der Aalsvoort, D. & Van Den Broeck, W., 1999, Preventie en Behandeling van Leerproblemen. Verhoeven, L. (redactie). Leuven/Apeldoorn: Garant, blz. 173-178 6 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review
• 1998

  De functie van het fonologisch bewustzijn bij het tot stand komen van een normale of gestoorde leesontwikkeling.

  Van Den Broeck, W., 1998, Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, Orthopedagogiek en Kinderpsychiatrie.. Bosch, J. D., Bosma, H. A., Gaag, R. J. V. D., Ruijssenaars, A. J. J. M. & Vyt, A. (redactie). Bohn Stafleu van Loghum, Vol. 3. blz. 187-211 25 blz. (Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, Orthopedagogiek en Kinderpsychiatrie.).

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review

• De relatie tussen technisch lezen en lezen met begrip. Een kritische evaluatie van de ‘whole language’-benadering.

  Van Den Broeck, W., 1998, Ernstige leer- en gedragsproblemen op school.. Ghesquière, P. & Ruijssenaars, A. J. J. M. (redactie). Acco, blz. 49-71 23 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review
• 1996

  Voorspellen en voorkomen van leesproblemen bij beginnende lezers.

  Van Den Broeck, W., 1996, Dyslexie ’96. Bos, K. P. V. D. & Peer, D. V. (redactie). Leuven/Apeldoorn: Garant, blz. 43-51 9 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review
• 1995

  Predictie en preventie van ernstige leesproblemen.

  Van Den Broeck, W. & Ruijssenaars, A., 1995, Dyslexie, lees- en spellingproblemen: diagnostiek en interventie.. Ruijssenaars, A. J. J. M. & Kleijnen, R. (redactie). Acco, blz. 61-76 16 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review

  • trucks 100%

• Technisch lezen in theorie en praktijk. Het geheel is meer dan de som van de delen.

  Van Den Broeck, W., 1995, Pedologisch Jaarboek 1995. Pijnenburg, H. M., Rijswijk, C. M. V. & Veerman, J. W. (redactie). Eburon: Delft, blz. 67-84 18 blz.

  Onderzoeksoutput: Chapter › Research › peer review

  • Theorie 100%