Realisaties van leraren in de lagere school op het vlak van zelfsturend leren

In deze bijdrage rapporteren we over onderzoek dat peilt naar realisaties van leraren omtrent de introductie van zelfsturend leren (ZL) in het basisonderwijs. In eerste instantie lichten we het in dit onderzoek gehanteerde concept zelfsturend leren kort toe. Vervolgens presenteren we in de probleemstelling een bondig overzicht van eerdere onderzoeksbevindingen over de ontwikkeling van zelfsturing op het niveau van de lagere school. Aansluitend, geven we aan welke rol de leraar kan spelen bij de ontwikkeling van zelfsturend leren. Na deze theoretische schets, presenteren we de onderzoeksopzet met bijhorende vraagstelling. Methodologische aspecten, in het bijzonder een overzicht van de respondenten en het gebruikte instrumentarium, worden geschetst om vervolgens de belangrijkste bevindingen te presenteren. Tot slot formuleren we enkele bedenkingen bij de aangehaalde onderzoeksresultaten.